Projekttyp: Unterschied zwischen den Versionen
Aus Online Research, Questionnaire, and Assessment System
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| − | *'''[[Projekttyp - "gamifiziertes OSA" | gamifiziertes OSA]]:''' Dabei handelt es sich um ein [[Projekttyp - "Online-Self-Assessment" | Online-Self-Assessment (OSA)]] mit Gamification-Elementen. So können z.B. eine gewisse Anzahl Levels, die die Probanden im [[Projekttyp - "Online-Self-Assessment" | Online-Self-Assessment (OSA)]] durchlaufen müssen, definiert werden. Innerhalb dieser Levels müssen die Probanden eine gewisse Anzahl von | + | *'''[[Projekttyp - "gamifiziertes OSA" | gamifiziertes OSA]]:''' Dabei handelt es sich um ein [[Projekttyp - "Online-Self-Assessment" | Online-Self-Assessment (OSA)]] mit Gamification-Elementen. So können z.B. eine gewisse Anzahl Levels, die die Probanden im [[Projekttyp - "Online-Self-Assessment" | Online-Self-Assessment (OSA)]] durchlaufen müssen, definiert werden. Innerhalb dieser Levels müssen die Probanden dann eine gewisse Anzahl von [Module]]n durchlaufen. Ist dies geschafft, können die Probanden ein nächst höheres Level erreichen (sprich, erst dann wird dieses durch das System freigeschaltet). |
*'''[[Projekttyp "Gruppenbefragung (hierarchisches OSA)" | Gruppenbefragung (hierarchisches OSA)" ]]:''' Das hierarchische [[Projekttyp - "Online-Self-Assessment" | Online-Self-Assessment (OSA)]] funktioniert wie das oben beschriebene [[Projekttyp - "Online-Self-Assessment" | Online-Self-Assessment (OSA)]]. Hinzu kommt, dass eine Organisationsstruktur hinterlegt werden kann (Teams, Gruppen, Abteilungen). Das Feedback nach der Befragung kann dann anhand von Vergleichen mit anderen Organisationseinheit passieren. Zum Beispiel können meine Angaben mit denen meines Teams oder einer übergeordneten Gruppe verglichen werden. | *'''[[Projekttyp "Gruppenbefragung (hierarchisches OSA)" | Gruppenbefragung (hierarchisches OSA)" ]]:''' Das hierarchische [[Projekttyp - "Online-Self-Assessment" | Online-Self-Assessment (OSA)]] funktioniert wie das oben beschriebene [[Projekttyp - "Online-Self-Assessment" | Online-Self-Assessment (OSA)]]. Hinzu kommt, dass eine Organisationsstruktur hinterlegt werden kann (Teams, Gruppen, Abteilungen). Das Feedback nach der Befragung kann dann anhand von Vergleichen mit anderen Organisationseinheit passieren. Zum Beispiel können meine Angaben mit denen meines Teams oder einer übergeordneten Gruppe verglichen werden. | ||
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Version vom 10. April 2019, 08:24 Uhr
Wenn mit ORQAS ein neues Projekt erstellt wird, muss ein Projekttyp gewählt werden.
Folgende Projekttypen stehen in ORQAS zur Verfügung:
- Online-Self-Assessment (OSA): Dies ist der Standard-Projekttyp in ORQAS. Was das Online-Self-Assessment (OSA) von einer normalen Onlinebefragung unterscheidet, ist die Möglichkeit, direkt nach dem Ausfüllen des Fragebogens ein Feedback zu erhalten. Das Feedback basiert dabei auf den vorher ausgewählten Antwortoptionen in Kombination mit z.B. definierten Kriterien oder Normwerten (s. dazu auch Feedback Auswertungsformate).
- gamifiziertes OSA: Dabei handelt es sich um ein Online-Self-Assessment (OSA) mit Gamification-Elementen. So können z.B. eine gewisse Anzahl Levels, die die Probanden im Online-Self-Assessment (OSA) durchlaufen müssen, definiert werden. Innerhalb dieser Levels müssen die Probanden dann eine gewisse Anzahl von [Module]]n durchlaufen. Ist dies geschafft, können die Probanden ein nächst höheres Level erreichen (sprich, erst dann wird dieses durch das System freigeschaltet).
- Gruppenbefragung (hierarchisches OSA)" : Das hierarchische Online-Self-Assessment (OSA) funktioniert wie das oben beschriebene Online-Self-Assessment (OSA). Hinzu kommt, dass eine Organisationsstruktur hinterlegt werden kann (Teams, Gruppen, Abteilungen). Das Feedback nach der Befragung kann dann anhand von Vergleichen mit anderen Organisationseinheit passieren. Zum Beispiel können meine Angaben mit denen meines Teams oder einer übergeordneten Gruppe verglichen werden.
- Studium & Beruf: Dieser Projekttyp wurde im Rahmen des Projektes was-studiere-ich entwickelt (s. dazu auch [[]]).
